会计事务专业人才培养方案
会计事务专业人才培养方案
一、专业名称及代码
会计事务(专业代码：730301)
二、招生对象
初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制
3年
四、培养目标
本专业主要面向小型微利企业和社会团体、会计服务等行业，从事出纳、会计核算及相关财经服务等工作，培养具有良好职业道德和爱岗敬业精神，具备会计核算、纳税申报、成本管理等核心能力，具有职业生涯发展基础的高素质劳动者和技能人才。
五、职业岗位与职业资格证书
职业岗位与职业资格证书
|
序号 |
就业面向的职业岗位 |
职业资格证书（或技能等级证书） |
备注 |
|
1 |
出纳员、会计核算员、办税员、代理记账员 |
财务数字化应用技能证书(初级) |
必考 |
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2 |
会计核算员、办税员、代理记账员 |
RPA财务机器人技能证书(初级) |
选考 |
六、人才培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养和专业知识和技能：
（一）职业素养
1.具备良好的职业道德、敬业精神、文化素养和创新精神;
2.具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理;
3.具有正确的择业观和一定的创业意识;
4.具有获取信息、学习新知识的职业生涯发展能力;
5.拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。
（二）专业知识和技能
1.具备必需的文化基础知识;
2.掌握会计的基本理论和基础知识;
3.掌握会计基本核算方法、核算程序;
4.熟悉与会计职业相关的财经法律法规以及会计基础工作规范;
5.了解最新的会计信息技术运用手段及会计核算软件的使用方法;
6.具有进行企业出纳工作的能力;
7.具有进行企业收银服务工作的能力;
8.具有进行企业会计核算、成本核算的能力;
9.具有进行企业会计信息化处理的能力;
10.具有进行企业税务登记、税务核算与税款申报的能力；
11.具有进行企业统计信息整理与处理的能力，获取新知识的可持续发展能力;
12.具有熟练应用办公软件的能力;
13.具有从事会计服务机构代理记账、报税、工商事务办理等工作的能力;
14.具有从事财务共享中心票据收入、整理、归档等工作的能力。
(三)专业（技能）方向
财务会计、成本会计、税务会计。
七、主要接续专业
高职:大数据与会计、大数据与审计、大数据与财务管理、会计信息管理
本科:大数据与会计、大数据与审计、大数据与财务管理
八、人才培养模式
“学校+企业”双主育人，“课程实训、综合实训、顶岗实训”三步实训，工学结合一体化的人才培养模式。紧贴会计人才需求，对接职业标准，依托校内外实习实训基地，强化职业技能培养，构建以综合能力为基础，以专业技能实践为导向，以专业项目课程为主体，以提高学生综合职业能力为目标的会计事务课程体系。
九、课程设置说明
本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课和选修课。公共基础课包括思想政治课、体育与健康、语文、历史、信息技术、习近平新时代中国特色社会思想读本等课程。专业技能课包括专业基础课、专业核心课和专业（技能）方向课及相应的综合实训课和顶岗实习。
（一）公共基础课
文化基础课主要是在初中文化基础上对学生进行从事财会工作必备的文化基础知识教育,并进行相应的基本技能训练。主要包括语文、数学、英语、政治（包括心理健康与职业生活、中国特色社会主义、哲学与人生、职业道德与法治）、历史（中国历史和世界历史）、习近平新时代中国特色社会思想读本、体育与健康等课程。
（二）专业基础课
1.专业基础课
专业基础课
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序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
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1 |
企业认知 |
了解企业的概念，知道企业组织形式的类型；学习企业的组织机构和基本业务流程，了解企业会计机构的设置岗位的设置及职责，会计人员的职业道德。通过认知学习，能够培养学生初步了解企业的能力、初步了解工商管理的知识在企业中的基本应用；体验企业工作的内容和方法。这些实际知识，对学生学习后面的课程及分专业乃至以后的工作，都是十分必要的一种认识。通过学习，使学生对企业生产工作有了深层次的认识。加强了学生对基本技能，基本素质和基本的实践能力的掌握。 |
|
2 |
基础会计 |
会计的基本概念、会计要素及会计等式，各种会计核算方法及账务处理程序，会计凭证的填制与审核，会计账簿的设置与登记，中小型企业基本经济业务的核算和简单会计报表的编制。学生要学会凭证填制、账簿登记、常规业务处理等环节的基本操作技能，侧重凭证的填制、核算流程的掌握、简单经济业务的分析处理。培养学生的出纳、核算员岗位意识，使学生能分别体验各个岗位的不同要求，掌握会计的基本技能。 |
|
3 |
财经法规与会计职业道德
|
经济法概述、经济法律关系、公司法律制度、中小企业法律制度、外商投资企业法律制度、合同法律制度、市场运行法律制度、工业产权法律制度、会计法律制度、金融法律制度、税收法律制度、对外贸易法律制度。学生能准确掌握经济法的基本知识和相关知识及相关法律条文，使各类企业在自身健康发展的基础上，能更好、可持续发展的服务于社会和人类。 |
|
4 |
Excel在财务中的应用
|
本课程从应用的角度出发，讲授excel在财务工作的应用。突出实用性，遵循由浅入深、循序渐进的原则，实验内容包括：各类凭证、账簿、科目汇总表、报表、各种内部数据模板设置，设置取数公式等，涵盖了企业绝大部分财务日常处理工作。 |
|
5 |
小企业会计准则 |
掌握小企业会计准则的适用对象、执行《小企业会计准则》应当注意的事项、小企业会计科目及其他有关规定、小企业会计的改进等内容。由于学生毕业后一般不会直接就业于大中型企业，很多学生都要先任职于规模较小的企业，随着工作经验的丰富再慢慢转向大中型企业，所以很有必要了解小企业会计准则的相关内容。 |
2.专业核心课
专业核心课
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
|
1 |
财务会计
|
以会计岗位为主线的常规经济业务的基本内容及其确认、计量、记录和报告；会计报表的编制；与教学内容紧密结合的模拟经济业务的实际操作练习。能够熟练运用具体会计科目，进行常规经济业务的核算；实践技能则从《基础会计及实训》的侧重凭证填制过渡为以凭证为载体的经济业务的分析和处理，并能够结合具体的业务流程熟练完成设账、登账直至财务报表编制的核算程序。 |
|
2 |
出纳实务
|
通过该课程的学习，使学生能够办理现金收支业务、银行结算业务，管理票据。通过学习实践，培养学生制定并实施工作计划的能力、团队合作与交流的能力、严谨的工作作风，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化和发展的能力。 |
|
3 |
会计信息化
|
会计信息化的概念和内容、会计信息化制度、系统初始化、账务处理、固定资产核算、报表系统、工资系统。学生能使用数字小键盘录入数字至少100字/分、掌握凭证录入、审核、记账的方法、固定资产卡片录入方法、理解会计报表公式的录入、学会工资报表的填制。 |
|
4 |
税费计算与缴纳 |
了解企业现行税费体系与基本法律规定，我国税收制度、税收种类的基本内容。会办理小企业增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税等税种的计算、申报和缴纳。 |
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5 |
财务管理 |
财务管理的概念及内容，资金时间价值，资金筹集管理，资金使用管理 ，资金收回和分配管理，财务指标分析。学生能够掌握财务管理的基本方法，企业筹资的渠道和方式，资金运用的管理，利用资金时间价值原理对项目投资可行性进行分析评价。 |
3.专业方向课
专业方向1- 财务会计
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
|
1 |
基础会计 实训 |
记账凭证的填制、账簿的登记、会计报表的编制、会计资料的传递、装订和保管。能够根据企业的实际经济业务，按企业所设置岗位开展会计工作，能够运用会计理论和方法，分析问题、解决问题。通过学习实践，培养制定并实施工作计划的能力、团队合作与交流的能力、严谨的工作作风，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化和发展的能力。 |
|
2 |
财务会计实训 |
本课程使学生掌握企业会计工作的业务流程，会计岗位的组织形式及岗位职责，会计工作的具体方法。通过学习实践，熟练运用会计岗位技能，培养会计信息整理、分析能力，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化和发展的能力。 |
专业方向2-成本会计
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序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
|
1 |
成本业务 核算 |
成本核算的原则要求，生产费用的归集与分配，产品成本计算的品种法、分批法、分步法及辅助方法，成本报表与分析。所有学生能够熟练掌握品种法的工作原理，根据基础数据完成成本的归集与分配；部分学生能够比较熟练地掌握其他成本计算方法。 |
专业方向3-税务会计
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序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
|
1 |
电子 报税 |
通过该课程的学习，使学生熟悉纳税申报界面、申报材料及申报数据来源。使学生掌握金税系统，能完成多行业各税种的纳税申报，税费缴纳。使学生掌握自然人税收管理系统，完成个人所得税的相关处理。通过学习实践，能熟练解决实际工作中的涉税问题，具备较强的逻辑思维能力，能适应职业的变化和发展。 |
4.综合实训
综合实训
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
|
1 |
财务云共享中心实训 |
让学生体验通过互联网将不同地点的实体会计业务拿到一个SSC (共享服务中心)来记账和报告，培养学生的财务核算能力和决策分析能力，使用企业真实业务，实际业务流程，融合不同行业企业，具有对学生在校期间所学课程的检验功能，也是对学生实习工作的无缝对接，培养“互联网+”时代下会计人才。 |
|
2 |
会计实务操作 |
通过本课程的学习，能够运用手工记账方法对中小企业会计工作的核算程序进行全方位的操作。使学生不仅能够掌握实际会计工作岗位中需要的会计核算和管理技能，同时还学到了会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成了从理论转向实践、从单项技能向综合技能的过渡，达到会计人员的基本素质。 通过会计岗位综合实训，学生能够比较系统掌握会计核算的基本程序和具体方法，加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。教学内容包括从建账、识别和填制原始凭证、成本核算、编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表、申报纳税等会计核算内容。通过本课程的学习，使学生提高会计核算的实际操作能力。 |
5.顶岗实习
顶岗实习
|
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
|
1 |
顶岗实习 |
主要在小型微利企业和社会团体、会计服务等行业，从事出纳、会计核算及相关财经服务等工作，要求掌握各岗位技能和工作规范，具有爱岗敬业、吃苦耐劳的精神以及责任感、事业心和职业意识；能综合运用专业知识，具备分析与解决实际问题的能力。 |
十、课程设置基本内容及教学要求
1.课程设置一览表：
|
类别 |
课程名称 |
课程性质 （公共基础课/专业课） |
说明 |
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公共课程 |
语文 |
公共基础课 |
学生每门课需达到合格标准，修满学分
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数学 |
公共基础课 |
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|
英语 |
公共基础课 |
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|
思想政治 |
公共基础课 |
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|||
|
历史 |
公共基础课 |
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|
习近平新时代中国特色社会思想读本 |
公共基础课 |
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体育与健康 |
公共基础课 |
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专业课程 |
基础会计 |
专业理论课 |
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财经法规与会计职业道德 |
专业理论课 |
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财务会计 |
专业理论课 |
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|||
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会计信息化 |
专业理论课 |
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|||
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沙盘 |
专业技能课 |
|
|||
|
税务会计 |
专业技能课 |
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|||
|
出纳实务 |
专业技能课 |
|
|||
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会计实务操作 |
专业技能课 |
|
|||
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基础会计实训 |
专业技能课 |
|
|||
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财务会计实训 |
专业技能课 |
|
|||
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财务云共享中心实训 |
专业技能课 |
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|||
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顶岗实习 |
从事出纳、会计核算及相关财经服务等工作 |
实践课 |
|
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2.课时分配表：
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项 目 |
学 时 数 |
百分比 |
备注 |
|
公共基础课程 |
1220 |
34.86% |
|
|
专业课程 |
800 |
22.86% |
|
|
980 |
28% |
|
|
|
实践课程 |
500 |
14.28% |
|
|
合 计 |
3500 |
100% |
|
十一、教学实施
（一）教学要求
1.总体要求
本标准是我校在深入开展市场调研基础上，结合就业岗位和学校实际情况制定，是专业课程教学实施的依据。
会计事务专业可按照本方案的要求开齐课程、开足课时，任课教师应按照课程要求制定课程教学实施计划，确保专业培养目标和人才规格的落实。在教学实施过程中，要以工作过程的完整性决定课时编排，既要注重教学过程与工作过程的密切联系，也要关注教学过程与工作过程的区别。教学实施前，要对相关教师及教学管理人员进行培训，在实施过程中，要加强沟通、协调与监控，要加强实施方案的过程性评价、阶段性评价和终结性评价，并及时改进。
制定新的人才培养模式评价机制，结合学生的思想道德，根据毕业生、实习生的就业反馈信息指导新的人才培养方案，落实“思技并重、人人发展”的要求，真正培养一批对学校、对社会有用的人才，也为学生自身的发展提供良好的支撑。
2.公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
3.专业技能课
专业技能课教学，按照相应职业岗位(群)的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。围绕会计核心能力培养，通过会计基础训练、会计手工综合实训、会计信息化综合实训等环节开展多维仿真训练，达到提升职业能力的目的。对于知识性、理论性教学内容，建议采用案例教学、对比教学等方法；对于方法、技能性的教学内容，建议采用任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。
4.加强信息化建设
推进信息技术与教学有机融合。全面提升教师信息技术应用能力，在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以IT设备和互联网为核心的信息技术作为促进学生自主构建学习的认知工具、情感激励工具及丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各课程的教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，从而达到专业培养目标。
- 教学管理
建立专业建设和教学质量诊断与改进机制,健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到本专业人才培养规格要求。
完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
加强专业教研活动，充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
- 教学评价
围绕会计事务专业培养目标、培养规格、技能素养和课程性质与功能，建立与之相适应、激励与约束相结合的学习评价模式。
1.坚持学生中心。学习评价要落实立德树人的根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。
2.坚持标准引领。依据国家职业教育专业教学标准和职业技能等级标准的要求,将课程标准和行业企业等社会用人标准有机结合，把职业技能等级标准纳入学习质量评价之中。
3.坚持多方评价。建立学校、教师、学生、校企合作企业等多方、多视角学习评价机制。积极参加学院对本专业相关课程进行的课程教学质量和学习质量监测。
4.坚持过程评价与结果评价。改革评价方式，注重学生学习过程评价和学习结果评价相结合,发挥学习评价的激励和导向功能。
十三、实训实习环境
本专业配备校内实训基地和校外实训基地。
（一）校内实训基地建设
1.本专业实习标准
顶岗实习是指在基本上完成教学实习和学过大部分基础专业课之后，到专业对口的现场直接参与生产过程，综合运用本专业所学的知识和技能，以完成一定的生产任务，并进一步获得感性认识，掌握操作技能，学习企业管理，养成正确劳动态度的一种实践性教学形式。
（1）结合会计事务专业的实际情况，根据学生的技能发展需求，学校联系相关企业安排学生进行顶岗实习。
（2）学校应按照“严格对口”的原则，及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，有针对性地进行调整，以就业为导向，以服务社会为宗旨，以提高学生职业能力为目标，使其更加贴近企业工作流程，学生进入企业后能够胜任工作。
遵循职业教育教学工作的规律，依据科学性、指导性和可操作性的原则，结合我院实际，制订实习标准。本专业根据教学计划合理谋划学生实习工作，顶岗实习不超过6个月，多种形式进行实践性教学改革。
实习标准主要包括在工学交替、顶岗实习期间:学生安全文明生产管理规定;学生考勤管理规定;学生违纪违规、违反操作规程的处理规定;学生安全管理规定。
校企合作建立适应工学结合的实训基地管理体系及运行机制，规范校内综合实训和校外顶岗实习的管理办法，制定校外实训指导手册、实训考核办法和成绩评定标准，形成规范、可控、可测的校外实践教学管理系统，提高学生实际工作能力和职业综合素质，提高实践教学质量。完善技能操作规程，营造实训中心职业环境和企业文化氛围。
2.本专业实训教学场地
建有会计实务一体化学习工作站、会计信息化一体化学习工作站和ERP沙盘模拟实训室，共三个实训室，配备了电脑、各种财务软件、教考系统、竞赛系统，能够满足对应课程理实一体化教学组织的需要，融“教、学、做”为一体。
（1）会计实务一体化学习工作站
根据企业实际工作程序，进行会计工作流程训练、企业会计核算操作、企业外联工作(银行、税务、市场监督管理局和往来单位等相关工作)及收银实务训练，提高学生会计综合职业能力。开展企业会计相关业务办理、会计工作流程认知、企业会计核算、成本费用核算、纳税申报等学习任务。
- 会计信息化一体化学习工作站
会计电算化一体化学习工作站主要针对会计事务专业学生能力学习而组建，配有高档品牌的设备，采用用友、网中网、科云等市场主流的财务软件构建会计信息化操作平台，培养学生操作运用会计软件的能力，增强学生对会计信息化操作的感性认识，是学生完成学习任务所需的学习和工作于一体的场所。开展会计核算、会计信息化操作、增值税专用发票填开、增值税专用发票认证、税费计算纳税申报、网上银行业务办理、财务分析等学习任务。
（3）ERP沙盘模拟实训室
ERP沙盘模拟实验室，即企业资源计划沙盘模拟实验室，它主要是由参与者借助ERP沙盘模拟整个企业的经营和管理,从而使学生强化管理知识，训练管理技能和全面提高他们的综合素质，使理论与实践结合起来。
3.专业实训设备配置及说明
实训设备配置标准表
|
序号 |
实训室名称 |
设备名称 |
设备主要功能 （技术参数与要求） |
数量 （台/套） |
|
1 |
会计实务一体化学习工作站 |
台式电脑 |
联想 |
54 |
|
打印机 |
爱普生 |
1 |
||
|
六角桌子 |
|
8 |
||
|
壁挂音响 |
|
1 |
||
|
成果展示柜 |
|
2 |
||
|
资料柜 |
|
1 |
||
|
资料架 |
|
2 |
||
|
2 |
会计信息化一体化学习工作站 |
台式电脑 |
联想 扬天14980D |
51 |
|
空调 |
格力 |
2 |
||
|
资料柜（玻璃门+铁门） |
|
1 |
||
|
成品展示柜 |
|
2 |
||
|
玻璃对开门柜 |
|
3 |
||
|
用友T3财务信息化系统 |
|
1 |
||
|
财务会计实训教学平台 |
|
1 |
||
|
3 |
ERP沙盘模拟实训室 |
ERP教学沙盘 |
|
1 |
|
ERP电子沙盘教学软件 |
|
1 |
||
|
展示柜 |
|
1 |
||
|
铁皮柜 |
|
1 |
|
序号 |
实训室名称 |
设备名称 |
设备主要功能 （技术参数与要求） |
数量 （台/套） |
|
1 |
会计实务一体化学习工作站 |
台式电脑 |
联想 |
54 |
|
打印机 |
爱普生 |
1 |
||
|
六角桌子 |
|
8 |
||
|
壁挂音响 |
|
1 |
||
|
成果展示柜 |
|
2 |
||
|
资料柜 |
|
1 |
||
|
资料架 |
|
2 |
||
|
2 |
会计信息化一体化学习工作站 |
台式电脑 |
联想 扬天14980D |
51 |
|
空调 |
格力 |
2 |
||
|
资料柜（玻璃门+铁门） |
|
1 |
||
|
成品展示柜 |
|
2 |
||
|
玻璃对开门柜 |
|
3 |
||
|
用友T3财务信息化系统 |
|
1 |
||
|
财务会计实训教学平台 |
|
1 |
||
|
3 |
ERP沙盘模拟实训室 |
ERP教学沙盘 |
|
1 |
|
ERP电子沙盘教学软件 |
|
1 |
||
|
展示柜 |
|
1 |
||
|
铁皮柜 |
|
1 |
（二）校外实训基地建设
第六学期，下企业进行顶岗实习，学校与企业签订合作协议，企业均是当地的优秀企业、行业的领头企业，实习环境优良，工作条件生活条件较为优越，同时安排实习指导教师进行业务技术指导，校企双方共同育人，学生学习目标明确，符合企业用工要求。
合作企业有：
1.新道科技股份有限公司
2.邢台方远诚税务师事务所
十四、专业师资
（一）师资队伍结构和数量要求
专业教学团队要以高水平“双师”素质的专业带头人和骨干教师为核心，聘任企业优秀兼职教师，组建学校、企业共同参加的师资团队，强化教师实践能力要求。具备“双师”素质专任教师的比例应达到85%以上。
（二）师资能力要求
1.专业带头人
专业带头人具有中学一级教师及以上职称，具有一定的组织管理、协调能力和团队协作精神，能够领导本专业的建设，能够较好地把握国内外行业、专业发展动态，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，具备指导青年教师职业能力提升、实践技能强化，开展社会服务的能力。
2.骨干教师
业务水平高，执教能力强，具有本专业扎实的专业知识和较强的实践操作能力；具有一定的科技服务和社会培训能力；能够承担专业核心课程的开发工作；能够为专业建设提供建设性的意见和建议。
3.双师型教师
具有本专业大学本科或以上学历，具备中级或以上教师职称，有较强的执教能力，爱岗敬业；具备“双师”素质，具有扎实的专业知识和熟练的操作技能；具有本专业两年以上实际工作经历，能指导本专业实践教学；能够积极参与专业建设和实训基地建设。
4.企业兼职教师
具有5年以上企业一线工作经历，具有一定的执教能力，能够完成讲座或实习实训指导，及时解决工作过程中的技术问题；能够参与专业人才培养方案制定、课程开发，参与指导学生职业素养养成与职业技能培养；具备会计师或以上职业资格。
十五、编制说明
1．编制依据
为贯彻《国家职业教育改革实施方案》，落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，依据《职业院校专业人才培养方案参考格式及有关说明》，对接国家教学标准，结合本区域经济发展需求和我院办学实际，突出产教融合、强化实践技能特色，编撰制订了会计事务人才培养方案。
- 适用范围：本方案适用于3年制会计事务专业。
3．学生在修完专业核心课程之后，可自主选择专业方向。
